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以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新征程(高質(zhì)量黨建為 高質(zhì)量發(fā)展新篇章)

以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展新征程(高質(zhì)量黨建為 高質(zhì)量發(fā)展新篇章)

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委牢牢把握“教育是國之大計、黨之大計”這一重要定位和“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題,圍繞中心抓黨建,強(qiáng)化能力抓黨建,不斷將黨建活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展動力、將黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展勝勢,讓“辦一流高職、育一流人才”始終成為學(xué)校推進(jìn)實施“以三化促三高”戰(zhàn)略的主旋律、最強(qiáng)音,推動學(xué)校快速駛?cè)雱?chuàng)建中國特色高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)的快車道。

強(qiáng)化思想政治引領(lǐng),舉旗定向,畫好高質(zhì)量發(fā)展“同心圓”

充分發(fā)揮學(xué)校黨委總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)作用,把舉旗定向、凝心聚魂作為破題之鑰,深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義,增強(qiáng)“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護(hù)”。嚴(yán)格落實“第一議題”制度。制定學(xué)校黨委全面從嚴(yán)治黨責(zé)任清單、政治監(jiān)督責(zé)任清單和以“三重一大”為重點內(nèi)容的議事決策清單,深化細(xì)化“四責(zé)協(xié)同、一體落實”長效機(jī)制,推動形成知責(zé)明責(zé)、履責(zé)盡責(zé)、考責(zé)問責(zé)的工作閉環(huán)。全面落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?;鶎咏M織工作條例》,圍繞“六個過硬”“五個到位”“七個有力”建設(shè)要求,推進(jìn)實施黨建“對標(biāo)爭先”計劃、黨建“樣板工程”“雙帶頭人”培育工程和黨支部評星定級管理。落實黨建目標(biāo)管理責(zé)任制,形成以點連線、以線織面的立體式黨建矩陣,建成全國黨建工作樣板支部1個、全省黨建標(biāo)桿院系1個、山東教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織1個,教師黨支部“雙帶頭人”率達(dá)到100%。2021年7月1日,全國模范教師王風(fēng)茂教授作為山東省高職院校代表,受邀在天安門廣場現(xiàn)場觀摩中國共產(chǎn)黨成立100周年大會盛況。

打通人才工作堵點,持續(xù)蓄能,激活高質(zhì)量發(fā)展“春水池”

堅持黨管人才原則,成立學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制定領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系服務(wù)名師、高層次人才工作辦法,高站位謀劃、多角度抓好引才、育才、用才、留才關(guān)鍵環(huán)節(jié),力促人才建設(shè)與學(xué)校發(fā)展同向同行。創(chuàng)新實施人才引進(jìn)“三百工程”(即百名博士、高層次人才引育工程,百名大師進(jìn)青職工程,百名“四級梯隊”名師培養(yǎng)工程),利用“高校人才直通車”“海外博士青島行”等平臺,吸引浙江大學(xué)、南開大學(xué)、康奈爾大學(xué)等一批海內(nèi)外高水平大學(xué)碩士、博士研究生來校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),柔性引進(jìn)許振超、張連剛、郭銳、周勇等百余名大國名匠、高水平專家來校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授或特聘教授。推進(jìn)實施專業(yè)領(lǐng)軍人才對標(biāo)提升計劃、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊培優(yōu)計劃,打造集師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、教育教學(xué)創(chuàng)新、科技攻關(guān)、社會服務(wù)等于一體的教師雁陣集群,培育“萬人計劃”等國字號名師5人、國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊1個、省級教學(xué)團(tuán)隊及技能技藝傳承平臺21個,入選2021高職院校教師發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校、學(xué)生發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校兩個榜單。推進(jìn)校院兩級管理,持續(xù)深化分配制度、績效考核制度改革,實施分級分類專業(yè)技術(shù)崗位聘任改革和職務(wù)職級并行職員制改革,建立競聘、特聘、直聘相結(jié)合的多元化專業(yè)技術(shù)崗位聘任體系。圍繞搞活“關(guān)鍵人”,加快鍛造“三化一型”高素質(zhì)干部隊伍。目前,黨委班子成員平均年齡48歲;學(xué)?!?5后”正處級干部和“80后”副處級干部占比達(dá)到45%,且經(jīng)過交流鍛煉,絕大多數(shù)已經(jīng)在關(guān)鍵崗位上“挑大梁”。

深化“三教改革”聯(lián)動,一體推進(jìn),打好高質(zhì)量發(fā)展“育人牌”

堅持五育并舉,落實立德樹人根本任務(wù),推進(jìn)實施文明修身、技能提升、體質(zhì)提升、心理健康“四大工程”,構(gòu)建黨建引領(lǐng)四聯(lián)四驅(qū)“三全育人”體系。召集成立青島市新時代大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟,制定《課程思政工作實施意見》,配齊配強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍和專職思政課教師,探索專任教師、領(lǐng)導(dǎo)干部、輔導(dǎo)員共同深度參與思政課教學(xué)長效機(jī)制,黨委書記每學(xué)期親自主持《形勢與政策》集體備課會,先后獲評山東省示范思政部、山東省文明校園、山東省首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承示范校。制定《教學(xué)改革行動方案(2022—2025)》《卓越工匠培養(yǎng)行動計劃》,牽頭(參與)制定新版職業(yè)教育專業(yè)簡介及專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)5個,設(shè)置“1 X”證書41個,建設(shè)國家職業(yè)教育規(guī)劃教材25本、省級及以上精品課程61門(其中,國家級6門)、75門優(yōu)質(zhì)課程入選“國家高等教育智慧教育平臺”,學(xué)生參加省級及以上各類技能大賽獲獎年均超過30項。與青島市文明辦聯(lián)合成立青島市志愿服務(wù)學(xué)院,把志愿服務(wù)活動作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和強(qiáng)化青年思想價值引導(dǎo)的重要載體,融入人才培養(yǎng)全過程,“小馬支教”項目斬獲第三屆中國志愿服務(wù)大賽金獎,實現(xiàn)青島市在全國青年志愿服務(wù)工作領(lǐng)域最高榮譽(yù)的突破性進(jìn)展,服務(wù)足跡遍布貴州、廣西、安徽等8個省份;“綠喇叭”項目斬獲第六屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽銀獎,獲批山東省高校服務(wù)黃河重大國家戰(zhàn)略特色項目立項。

聚力校政企社資源,科教融匯,彈好高質(zhì)量發(fā)展“協(xié)奏曲”

緊密對接國家戰(zhàn)略和地方需求,科學(xué)編制學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃并配套制定“十大行動計劃”,為高質(zhì)量發(fā)展描畫清晰藍(lán)圖,“支持和推動青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦職業(yè)教育本科院?!泵鞔_寫入《青島市職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展三年行動計劃(2022—2024)》。以“1 1 N”工程為載體,深化產(chǎn)教融合、科教融匯,全方位構(gòu)建類型教育背景下復(fù)合型技術(shù)技能人才集聚高地和供給體系,先后與商湯科技共建國家人工智能創(chuàng)新應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)(青島)培訓(xùn)中心,與海爾卡奧斯共建青島市首批工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)技能提升培訓(xùn)基地并聯(lián)合申報“黃河流域智能裝備制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”,與海信集團(tuán)合作獲批山東省新舊動能轉(zhuǎn)換公共實訓(xùn)基地,與京東物流共建混合所有制“京東校園云倉生產(chǎn)性實訓(xùn)基地”并發(fā)起成立全國智能供應(yīng)鏈職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟);校政企合作共建青島市服務(wù)外包實訓(xùn)基地、青島市智能(仿真)公共實訓(xùn)基地、青島工匠學(xué)院。近三年,建設(shè)市級及以上科研平臺26個,橫向課題完成218項,到款額1885.3萬元。牽頭組建山東省人工智能產(chǎn)教聯(lián)盟、青島市生物醫(yī)藥產(chǎn)教聯(lián)盟、青島市時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)會,獲批青島市專技人員優(yōu)秀繼續(xù)教育基地、青島市首批博士后創(chuàng)新實踐基地、山東省第二批社會培訓(xùn)評價組織、山東省鄉(xiāng)村振興示范性職業(yè)院校、首批產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設(shè)試點單位、中國(山東)—東盟職教產(chǎn)學(xué)研基地首批成員、國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地。積極響應(yīng)“一帶一路”倡議,與國際領(lǐng)軍輪胎企業(yè)賽輪集團(tuán)共同實施C類招生培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)以及現(xiàn)代學(xué)徒制等項目,成功入選“職業(yè)教育共同體故事案例”。

(作者:王金生)

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