《科學咨詢》創(chuàng)刊于2000年,是由重慶市科學技術局主管,重慶市科學技術研究院主辦,經(jīng)國家新聞出版署批準,面向國內外公開發(fā)行的綜合類科技期刊。本刊以建設科技強國、文化強國、教育強國為發(fā)展目標,

《科學咨詢》內容覆蓋

　　政治、哲學、文化、科學、教育、經(jīng)濟、醫(yī)藥、工業(yè)、農業(yè)、交通等領域,重點展示科技、教育、經(jīng)濟、管理等領域的重大課題和理論熱點,促進科技成果轉化,為科技界、教育界、產(chǎn)業(yè)界、理論界提供發(fā)布科技成果、推廣科研管理經(jīng)驗、促進科教融合的學術交流平臺。

《科學咨詢》辦刊宗旨

　　旨在傳播自然科學和社會科學理論,提高領導科學決策水平,弘揚科學精神,普及科學知識,為科學決策咨詢服務。

《科學咨詢(教育科研)》主要欄目

　　本刊特稿、黨建研究、管理咨詢、課題研究、專業(yè)視窗、醫(yī)學科技、高等教育、人才培養(yǎng)、課程思政、教育論壇等欄目。

《科學咨詢(教育科研)》雜志簡介

　　? 主管單位：重慶市科學技術局

　　? 主辦單位：重慶市科學技術研究院

　　? 國內刊號：50-1143/N

　　? 國際刊號：1671-4822

　　? 郵發(fā)代號：78-248

　　? 發(fā)行周期：月刊

　　? 影響因子：0.13

　　? 期刊級別：省級優(yōu)秀期刊

　　? 收錄網(wǎng)站：知網(wǎng)、萬方、維普

　　? 字符要求：5000字符起

　　? 查重要求：知網(wǎng)查重15%以內

　　? 審稿時間：1月內出結果（根據(jù)稿件量進度）

　　? 出刊時間：23年下半年左右（具體時間請私信）

　　? 收稿難度：★★★★☆（較難）

《科學咨詢(教育科研)》投稿須知

　　1.來稿應依次注明：標題（一般不超過20個字）、作者姓名、作者單位（含所在城市和郵編）、基金項目（項目來源、項目名稱及編號）、作者簡介、摘要（100—200字）、關鍵詞（3—8個）、正文、參考文獻。

　　2.來稿篇幅以5200～10000字為宜，圖表另計。來稿請勿一稿多投，文責自負，本刊概不承擔任何連帶責任。編輯部對擬采用稿件有刪改權，作者投稿即視為同意。

　　3.來稿一律采用Word文件投送，涉及圖片一律提供原圖，標明圖片名稱，格式為JPG或TIFF。

　　4.來稿應導向正確、題材新穎、內容真實、數(shù)據(jù)可靠、論點明確、論據(jù)充分、論證嚴4密、層次清楚、寫作規(guī)范、文句通順，尊重原創(chuàng)，嚴禁抄襲。重復率應低于20%。

　　5.多名作者姓名右上角應標注相應單位序號；通訊作者姓名右上角加注“*”。

　　6.作者簡介應包括性別、出生年月、民族、籍貫、學歷、職稱、工作單位（含二級單位）、職務、主要研究方向等。

　　7.圖表、公式、計量單位、數(shù)字、符號等的用法、格式應符合我國相關標準及國際標準，全文一致。

　　8.參考文獻按照《GB/T 7714—2015 信息與文獻 參考文獻著錄規(guī)則》要求，采用順序編碼制，即文末尾注及正文內實引方式：

　　（1）注號：使用[1]、[2]、[3]……按順序標注，凡出處相同的參考文獻，第一次出現(xiàn)時依順序使用注號，以后再出現(xiàn)時，一直用這個注號。

　?。?）常用注項（下列所有注項不可缺?。?/p>

　　　　a.專著：[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者,出版年.

　　　　b.期刊析出文獻：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名,年,卷(期):引用頁碼范圍.

　　　　c.報紙析出文獻文章：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

　?。?）外文專著、期刊、報紙等應原文標注各注項，作者姓在前，名在后，姓全大寫，名僅保留首字母且大寫，中間用空格隔開。不可中英文混用。

　　9.標題、作者姓名、作者單位及摘要、關鍵詞應對應翻譯為英文。

《科學咨詢(教育科研)》雜志2023年03期目錄列表

本刊特稿

大學生創(chuàng)業(yè)心理壓力來源的質性研究——以南京高校12名家庭經(jīng)濟困難學生為例;張樂涵;巨傳友

關于同伴互評培訓的實證研究——以Peerceptiv互評系統(tǒng)為例;張瀟藝;張思迪;王佳怡;楊晶

歷史建構與反思:中國高等音樂院校民族音樂教育體系發(fā)展探賾;王競雄

《顏氏家訓》讀書觀及啟示;付鑫;周艷;徐亞寧

課題研究

網(wǎng)絡時代民辦院校德育教育工作現(xiàn)狀分析;沈愛軍

新形勢下湖南大學生手機成癮傾向與孤獨感的關系研究;鄧玲;賴媛媛;崔艷慧

健康中國戰(zhàn)略融入免費醫(yī)學定向生《全科醫(yī)學概論》課程的教學探索;丁楠楠;劉峰;趙睿;龐雪蕊;王曉瑩

基于情緒調節(jié)模型的大學生非自殺性自傷影響因素及對策探究;馮寧

大數(shù)據(jù)背景下高校貧困生心理健康教育途徑;林玥杏

“三全育人”視域下大學生心理健康教育模式的創(chuàng)新路徑研究;朱玥;李翀

疫情防控時期線上教學的學生心理行為調查及對策研究;曹井瑞;謝冰;倪順寬

淺談泰勒公式的引入;陳萌;孔令華

構建以PI制為核心的導師組,提升研究生創(chuàng)新能力模式的研究;龐秋香;趙倩;鄧洪寬;鄭康;袁佐清;謝松波;趙博生

本科畢業(yè)論文質量影響因素分析;白志玲;秦丙克

沂蒙地區(qū)古代名人家風家訓中的孝道觀及其現(xiàn)代價值;徐雅萱;李桂峰

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與高校思想政治教育的深度融合;胡余龍

人才培養(yǎng)

新工科背景下的多學科融合水利專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐;付旭輝;余葵;劉憲慶;張丹;張艾文;唐亮;范瑋佳

“閩東之光”文化育人模式及對策研究;陳琳;黃翠芬;李益長

應用型高校學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性——以寫作課程為例;季佳櫻

新時代高職院校精準資助育人體系構建探究;練崇權

職教改革視閾下高職院?！半p師型”教師隊伍建設評價體系的構建;謝佩

基于產(chǎn)教融合理念下的化妝品技術與工程專業(yè)創(chuàng)新型實踐人才培養(yǎng)策略;付姍姍

地方特色文化融入應用型本科院校校園文化育人路徑實踐研究——以河套學院為例;張海玲;高意如

勞模精神融入教師職后教育路徑研究;劉月;徐小琳;李巧

小學職初教師的教學勝任力提升路徑探析;包小莉

高等教育

新時代醫(yī)學院校醫(yī)德教育的現(xiàn)狀及對策研究;王萬江

新時代高校廉潔文化建設的實踐與思考;葉寧

大學生學習策略研究綜述;王鳳;鄭航月

大學生論文寫作語言表達困境探析;王倩

融媒體視域下高校思政教育工作融合創(chuàng)新研究;楊蕾

心理情景劇在大學生心理健康教育中的應用;李艷

信息時代智慧教育在眼視光教育中的研究應用;關孟;趙維佳

新時代下“電子工藝實習”課程改革探索;才新;李娜

產(chǎn)教融合背景下學前教育專業(yè)雙主體協(xié)同育人教學模式研究;張廣東

教學研究

如何做好高職院校建筑設計專業(yè)課程線上教學淺析;羅珊珊;孫陟翔;王乙童;林圭佳棟

學前教育專業(yè)本科生實踐教學能力提升路徑與策略;李永占

《微觀經(jīng)濟學》課程的教學方法研究與實踐;歐陽勤;吳鐵雄

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下高職英語課堂有效性提高策略探究;張婷

探究式教學在研究生專業(yè)課程教學中的應用;董玉文

中小學書法課堂教學評價策略探究;蔣志超

新時代外語翻轉課堂教學改革研究;許楠;王中意

《房地產(chǎn)法規(guī)》課程建設與實踐探索;王笑穎;凌利

美學在水力學及河流動力學教學中的應用研究;李占松

智慧型教學工具在食品專業(yè)實驗課程中的應用研究——以“果蔬制品與加工實驗課程”為例;王璇;劉愛國;劉立增;王吰;李素芬;關文強

課程思政

地方高校思想政治理論課“三位一體”專題教學模式探索;葉世斌;湯慶亮;藍振松

最優(yōu)化理論下高校英語翻譯課程思政教學改革探析;姜小敏

課程思政理念下的概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學改革的探討與實踐;戈文旭;趙峰;婁妍

黨建引領下的高職專業(yè)課程思政建設——以《數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡及其設備配置》為例;周繼彥;蘇江

有關“紅色 美術”課程的開發(fā)與探究;張惠晴

課程思政融入《方劑學》教學的探索與實施;林晶

黨的十九屆六中全會精神融入高校思政課教學探析;種永恒

課程思政在提高大學生學習主動積極性方面的探討及實施;潘敏

職業(yè)教育

寧夏職業(yè)教育產(chǎn)教融合校企合作存在的問題和對策研究;王英讓;張?zhí)?/p>

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高?！端枷氲赖屡c法治》課教學實效性研究;應歡

“底層共享、中層分立、高層互選”的高職專業(yè)課程體系——以重慶工商職業(yè)學院云計算技術應用專業(yè)為例;姚駿屏

基于案例教學的中職思想政治理論課教學模式探索;楊春梅;賀溪

“互聯(lián)網(wǎng) ”背景下中職護理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)教學模式改革探究;侯純妹;黃潔敏;黃家曄;林佳;鄞若娜

職業(yè)中專美術教學中多媒體技術的應用實踐與思考;羅飛

教學探討

“雙減”政策下學校教學何以應對;鄒銘昊;廖興利

GIS在地理教學中使用態(tài)度的調查研究;喬文浩;張辰杰;胡小丫;白孜孜;孫悅;崔艾霞;連懿

初中美術教學研究的熱點分布及趨勢;夏文秀

小學數(shù)學游戲教學問題及其策略研究;高欣楠

核心素養(yǎng)背景下教育戲劇在小學英語教學中的應用問題及對策研究;鄒娟

建構主義取向的幼兒園課程教學改革;白小蘭

致力學習方式研究全力打造智創(chuàng)課堂;尹忠文;況紅英

開展班級合唱教學活動的策略探究;饒寧

淺談高中數(shù)學課堂中的創(chuàng)新策略;任興明

“以讀促寫”在初中英語教學中的實踐探討;賈成祥

巧用思維導圖,構建高質英語教學;高藝文

教育論壇

民辦應用型本科高校課程思政實施路徑研究——以《財務報表案例分析》課程為例;王銳

小學數(shù)學練習設計的有效性策略探究;胡思懿;陳文勝

巧用智慧課堂,促進高中思政課提質增效——以四川省鄰水實驗學校為例;陳杰

高中生物課程滲透疾病預防教育的策略研究;黃俊威;項俊

“統(tǒng)編版”小學語文一年級教材編排及策略研究;劉林雪

幼兒雙語分級閱讀標準的源思考;戈馬軍

校園欺凌的主題班會設計與實施;鄭富;李冠;張靜潔;董妍

上海中學生“四史”學習教育的現(xiàn)實困境及解決路徑探究;洪名蕊

中高年級小學生學習拖延特點的研究——以廈門市思明區(qū)某小學為例;阮思靜

試論學校高中課堂“教育活力”的生成與培養(yǎng);伍丹丹

初中道德與法治課著重培養(yǎng)學生法律意識的策略研究;田雪芳

以非遺推動學校教育的發(fā)展;邱粉霞

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學教育中的傳承路徑探析;張曉輝

小學信息技術scratch編程課中計算思維的培養(yǎng)——以中山自編小學六年級上冊信息技術scratch課程為例;楊武穎

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