近年來，武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在學(xué)生入黨后的教育管理實踐中不斷改革創(chuàng)新，打造體制機(jī)制引領(lǐng)、理論學(xué)習(xí)教育、社會實踐鍛煉“三位一體”的學(xué)生黨員后續(xù)教育管理體系。

健全學(xué)生黨員后續(xù)教育管理機(jī)制

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制，是學(xué)校學(xué)生黨員教育和管理工作的根本保證。近年來，學(xué)校通過實踐探索，對學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理提出了“三三要求”。

抓好基礎(chǔ)黨建，緊扣“三有”落實三會一課和黨日制度，做到黨課教學(xué)有計劃、黨日活動有主題、支部會議有記錄；抓好組織建設(shè)，依托“三堅持”過好黨員組織生活，堅持民主評議黨員制度、堅持民主生活會制度、堅持談心談話制度。抓好任務(wù)牽引，利用“三建設(shè)”助推黨員先鋒模范帶頭作用發(fā)揮落實落地，建設(shè)黨員評議述責(zé)考核制度，對學(xué)生黨員模范帶頭作用的實際效果進(jìn)行定量評估，加強(qiáng)考核結(jié)果的運用；建設(shè)學(xué)生黨員掛牌子亮身份制度，在學(xué)生黨員宿舍門口掛上“黨員寢室”牌子，在基層黨組織開展志愿服務(wù)、結(jié)對幫扶、黨內(nèi)關(guān)愛等活動時戴上黨徽，牢記黨員身份，強(qiáng)化“我是黨員我先上”“有困難請找我”的服務(wù)意識；建設(shè)入黨聯(lián)系人和入黨介紹人發(fā)展黨員工作制度，充分發(fā)揮學(xué)生黨員作為班級學(xué)生和黨支部之間的紐帶作用，做好班級入黨積極分子和發(fā)展對象的發(fā)現(xiàn)、了解和培養(yǎng)工作，把先進(jìn)分子和優(yōu)秀學(xué)生及時吸收進(jìn)黨內(nèi)。

落實學(xué)生黨員后續(xù)理論教育學(xué)習(xí)

學(xué)校黨校堅持把理論學(xué)習(xí)貫穿始終，通過建立三級理論學(xué)習(xí)小組、黨校師資庫，調(diào)動整合全校教育資源，做好全程培養(yǎng)管理。

通過建立?！?系)—班三級理論學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生展開對馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系的“讀原著學(xué)原文悟原理”式研學(xué)，邀請具有豐富黨務(wù)工作經(jīng)驗和理論水平的領(lǐng)導(dǎo)干部、思想政治理論課教師和教育、管理等學(xué)科專家為學(xué)生黨員上黨課，開展“黨史知識競賽”“黨建主題征文比賽”等活動。充分發(fā)揮黨校這個理論教育主陣地的作用。

在學(xué)校黨校的統(tǒng)一安排下，由分黨校負(fù)責(zé)組織實施黨員培訓(xùn)班，包括集中授課教學(xué)、自學(xué)研修、學(xué)習(xí)交流等環(huán)節(jié)。加強(qiáng)學(xué)生黨員網(wǎng)絡(luò)教育載體建設(shè)。為了打破高年級學(xué)生黨員因?qū)嵙?xí)而無法在教室集中學(xué)習(xí)的時空阻礙，學(xué)校大力推廣“線上 線下”融合學(xué)習(xí)方法，做到隨時、隨地、隨身學(xué)，提高學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)水平。

通過在“兩微一端”、學(xué)校官網(wǎng)“理論學(xué)習(xí)”版塊等網(wǎng)絡(luò)化信息平臺加強(qiáng)黨的理論知識宣傳，鞏固主流意識形態(tài)地位的主陣地，提高學(xué)生黨員的政治敏銳性和政治鑒別力，抵制其他意識形態(tài)的滲透腐蝕。

推進(jìn)學(xué)生黨員教育實踐平臺建設(shè)

學(xué)校黨校堅持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，鼓勵學(xué)生黨員參與學(xué)校管理、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)村調(diào)研等實踐活動，積極投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

鼓勵學(xué)生黨員積極參加社會實踐。學(xué)生黨員可以在實踐中悟真知、明真諦，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)校在此找準(zhǔn)著力點，突出做到“三個嵌入”。 將社會實踐嵌入到專業(yè)學(xué)習(xí)中，利用專業(yè)特長開展社會實踐活動。近年來，學(xué)生黨員結(jié)合專業(yè)所學(xué)，組織了“書法進(jìn)社區(qū)”“手工呵護(hù)童心”“環(huán)保我先行”等文化下鄉(xiāng)服務(wù)隊，足跡踏遍湖北，豐富居民娛樂生活，讓老百姓真正享受到精神食糧。將社會實踐嵌入到時代發(fā)展中，與時俱進(jìn)開展社會實踐活動。先后組織開展“消防知識科普”“濕地生態(tài)保護(hù)”“健康生活”等志愿服務(wù)，關(guān)注社會熱點話題，以實際行動回應(yīng)當(dāng)下民生關(guān)切與時代需求。將社會實踐嵌入到思想教育中，組織學(xué)生黨員參觀抗戰(zhàn)博物館、抗戰(zhàn)紀(jì)念館、烈士陵園等，提高學(xué)生黨員的政治思想素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。

鼓勵學(xué)生黨員主動參與學(xué)校管理。學(xué)?？茖W(xué)探索黨校改革，在社會實踐環(huán)節(jié)中增設(shè)紅色經(jīng)典電影展播和校外經(jīng)典紅色基地參觀，為學(xué)生黨員提供更多的實踐平臺和機(jī)會。在紅色經(jīng)典電影展播活動中，黨員自行組織、學(xué)員自愿參與，黨務(wù)助理和黨員協(xié)助完成每周的紅色經(jīng)典電影展映，并在觀影后展開熱烈討論，構(gòu)建了學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的“四自”體系。

在參觀校外經(jīng)典紅色基地方面，學(xué)生黨員在黨委組織部的帶領(lǐng)下組建了“學(xué)生黨員理論宣講隊”，在武漢八大經(jīng)典紅色革命景點精心打造錄制“學(xué)思踐悟溫黨史 踔厲奮發(fā)向未來”主題“微黨課”，自覺完成了從“學(xué)習(xí)者”到“講解員”的自我身份認(rèn)同的轉(zhuǎn)換，不僅激活了武漢各地的紅色資源，也激發(fā)了學(xué)生黨員的內(nèi)在力量，讓學(xué)生黨員擔(dān)當(dāng)黨史學(xué)習(xí)者、傳播者、傳承者的角色，用“青言青語”講好黨史故事。

奮進(jìn)新征程，建功新時代。武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院從戰(zhàn)略和全局的高度意識到做好黨員后續(xù)教育管理的緊迫性和重要性，構(gòu)建大學(xué)生黨員“多層次、全過程、規(guī)范化”的教育管理體系，保持學(xué)生黨員的先進(jìn)性和純潔性，不斷為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)添磚加瓦。(李文妞、蘇祖安)