現在，拉著國外名校教授來給中國學生線上上課（圈錢）的背景提升項目越來越多了。在市場上，以美國常青藤和英國G5教授作為賣點的各類項目應有盡有，提供類似項目的機構也非常之多。

這些“名校教授帶你線上做科研”的項目普遍價格不菲，但參加者們出于對“背景提升”的急切需求，仍然趨之若鶩。一些國際教育行業(yè)的從業(yè)者曾經直接告訴過筆者：“學員一般都是沖著名校教授的推薦信而來的”，“說白了，這類背景提升產品就是賣名校教授推薦信。”

市面上部分以“名校教授”為賣點的背景提升項目

那么，這種推薦信對于留學申請的價值到底有多大呢？小南對此做了一些調研，采訪了多名留學顧問，今天想給你分享我們了解到的“內幕”。

機構在推銷此類項目的時候，往往會強調推薦信在名校申請中的重要性，但是卻不講清楚不同推薦信之間有什么區(qū)別，以及名校到底重視的是什么樣的推薦信。

如果去仔細讀學校官網，我們就會知道，簡單來說，歐美名校偏好的是“足夠了解學生”且“具有可信度”的推薦人在“自然認識學生的前提下”開具的“強力推薦學生”的推薦信——符合這種條件的優(yōu)秀推薦人，最典型的應該是學生所在學校的長期任課老師。

NYU、Michigan等名校建議申請者在選擇推薦人時優(yōu)先考慮任課教師而非“不熟悉的名人” /網絡

帶著這個背景，我們來檢視中國市面上的“歐美名校教授帶你線上科研”項目。

首先，名校教授作為“導師”參加這類短期教育項目大多都是出于單純的盈利目的——歐美教授參與中國商業(yè)教育項目的時薪市場價，已經達到每小時數百美金到數千美金不等。有一些教授向筆者表示，當前中國教育公司給到他們的薪酬超過了他們的常規(guī)薪酬水平，是非常誘人的。

筆者曾經問過不少歐美名校的教授：“面對中國教育公司的（付費）邀請，你會選擇以導師身份參與并為學員開具推薦信嗎？”結果是，筆者詢問的大多數在職的歐美名校教授都會拒絕。他們不僅擔心合作中存在的關于職業(yè)道德和學術倫理的問題，還普遍由于本職工作的忙碌，難以抽出在教育項目中“帶學生”的時間。

這就意味著，如果我們在國內的教育市場上能看到100名美國教授，那就意味著國內的教育機構很可能已經聯系過幾乎10000名美國教授來尋求合作了。

所以，不少歐美名校的教授們都非常清楚這種“商業(yè)教育項目”和“賺錢方式”在中國的存在：他們已經被無數的中國教育公司聯系過了。

這也意味著，中國的這類項目在這些外國教授眼里都自帶“濃厚的商業(yè)味道”。每當他們看到這種類型的推薦信時，他們都會想到：“噢，能參加這種項目，這個學生真有錢！”

這其實本來也不是一個問題，因為在國際視野中，商業(yè)不意味著就是不好的。但是，讓我們面對現實：中國商業(yè)教育公司在國際上名聲是不那么好的。

中國國際教育行業(yè)推薦信造假的國際報道文章 /維立克（vericant）官網

整個中國國際教育產業(yè)在國際上名聲就很糟糕，而部分中國公司在運營“名校教授科研”這件事的過程中讓情況雪上加霜。

筆者認識的一位美國教授親口告訴過我：“有家中國公司聯系我做這種項目。在和他們的溝通中，我意識到他們對課程內容不是很關心，最關心的是我的推薦信，希望我盡量多開推薦信。他們把我當成了推薦信磨坊（recommendation letter mill）。”

其次，一封推薦信的價值不只取決于誰開，還取決于里面到底寫了什么。

在中國大多數“教授帶你線上做科研”的項目中，教授幾乎不可能與學生有足夠多的時間互動，也很難深度地了解學生的個人能力與學習狀況。理由很簡單——首先，線上形式的授課，天然地不利于師生間的互動交流（除非是一對一，否則老師上課的時候甚至都不一定能分清楚說話的是哪個學生）；其次，線上項目無法保證學生能在除上課之外的任何時間成功找到教授并獲得所需要的幫助。（商業(yè)公司只能按小時來“買”教授寶貴的時間，否則他們無法承擔薪聘教授所用的高額成本。）

而對于大多外國教授來說，他們更看重誠信、非常愛惜自己的聲譽。有的人盡管愿意參加這種項目賺錢，但不會幫助學生在推薦信上“撒謊”——開推薦信可以，但是說什么那是另一回事。

在這種情況下，教授就算寫比較積極正面的推薦信，也只能寫一些很浮于表面的內容，例如“該學生上了我的xx課程，表現良好…”，而非優(yōu)質推薦信的“我特別了解這個學生，并且愿意強烈推薦”。

而如果學生在項目中表現不怎么樣，那么教授在推薦信系統(tǒng)里給學生打分的時候，很可能會選擇“表現普通”這樣的選項。這樣的“推薦”，在很大程度上并不能真正幫助到學生的申請。

推薦信系統(tǒng)發(fā)在推薦人郵箱中的“評分”頁面 /網絡

第三，一封推薦信的價值，還取決于推薦人與被推薦人的接觸時長和熟悉程度。

熟悉國外學校申請系統(tǒng)的人都知道，推薦人要填寫自己跟被推薦人的關系、認識的時間長度。一個才認識幾周、一兩個月的教授的推薦信，不會被那么看重。

其實，從學業(yè)方面來說，最了解一個學生學習狀況的是他的任課老師。任課老師的推薦或評價，通常更加真實且擁有說服力。

如果一個學生不依靠自己學校的任課老師，而是去外面參加商業(yè)項目來換取推薦信，招生官會想：“是不是這個學生的任課教師對他的評價不怎么樣，所以他才需要去外面花錢買推薦信？”

在這種疑慮下，“商業(yè)推薦信”的存在并不能對申請結果起到多積極的影響。這也是為什么國外學校經常強調：“不要迷信找名校教授給自己寫推薦信！”的原因。

最后，我們也不要忘記，不說推薦信本身的含金量，能不能通過這種商業(yè)項目真的拿到推薦信還是個問題。

盡管許多中國商業(yè)機構在推銷“名校教授帶你做科研”項目的時候，都會說“百分百保證拿到推薦信”，而實際情況是，比較在乎自己聲譽（占絕大多數比例）的歐美教授都會在合作前表明，要根據學生的實際狀況來給推薦信。也就是說，不可能保證給每個學生開推薦信——所以百分百保證是不太可能的。

“我不能賣自己的推薦信?！庇胁恢挂晃幻绹淌谠浉嬖V過筆者。

因而，“百分百保證推薦信”只有兩種情況：一是虛假承諾（在課程結束時與客戶溝通、爭取讓客戶接受自己是“因為其他理由所以沒有拿到推薦信”，這是許多背景提升機構的常見套路）；二是這個機構找了一位并不在意自己聲譽的教授。如果一個教授為了“撈金”肯給任何水平的學生隨意開推薦信，那么他聲譽的含金量、推薦信的含金量有多少，也就可想而知了。

市場上部分國際教育機構對“百分百獲得推薦信”的保證（內容經打碼處理）

綜上，如果是為了項目本身，為了上課、學習知識而參加這樣的項目是沒有任何問題的，學生們也應該能夠從名校教授身上有所收獲、獲得一封額外的推薦信，哪怕用不到也沒關系。但是，如果因為推薦信去參加，可能就誤入了歧途。

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文 | 小南

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