時(shí)光匆匆，寒冬雖已至，為了促使各學(xué)科教師能用科研的方法分析問題，解決教育教學(xué)和班級(jí)管理中出現(xiàn)的實(shí)際問題，提升學(xué)校各個(gè)工作層面的專業(yè)化水平，2020年12月21日下午，園林小學(xué)召開校級(jí)課題結(jié)題會(huì)。

課題結(jié)題匯報(bào)

　　李一驊老師以課題背景、界定、理論依據(jù)、成果與成效以及今后推廣思路進(jìn)行闡述。

　　丁生梅老師通過小學(xué)段羽毛球模塊策略的研究，探討小學(xué)體育模塊教學(xué)的可行性和科學(xué)性，進(jìn)行匯報(bào)。

　　甘海峰老師以“生命教育”單獨(dú)作為一門德育課程來進(jìn)行匯報(bào)。她說:“絕大部分學(xué)科本身就蘊(yùn)含著豐富的生命教育資源，直接在課堂教學(xué)中滲透會(huì)節(jié)省較多時(shí)間，而要單方面開設(shè)生命教育課程則要另調(diào)整課程時(shí)間安排，會(huì)比較浪費(fèi)時(shí)間等。同時(shí)，希望學(xué)校能在課題研究中有自己的統(tǒng)一要求和規(guī)劃，并形成園林小學(xué)特有的課題研究文化，在文化中促進(jìn)學(xué)校特色和教師專業(yè)發(fā)展！

　　李榮芳老師以微課和各科課程結(jié)合開發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,可以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式展開匯報(bào)。

課題答辯

　　活動(dòng)中,評(píng)審組成員詳細(xì)聽取了四個(gè)課題匯報(bào)人的研究工作匯報(bào),她們的陳述圖文并茂，有理有據(jù)，從課題研究的背景、研究的主要思路、研究的方法、教師自身的學(xué)習(xí)、課題所取得的成果等方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

　　隨后課題指導(dǎo)老師對課題進(jìn)行精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。陳紹培主任充分肯定了老師們課題選題的實(shí)用性的可行性，并重點(diǎn)對課題的研究目標(biāo)和研究方法，具體實(shí)施方式等作了指導(dǎo)意見，同時(shí)對細(xì)節(jié)處加以分析。同時(shí)他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課題研究的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)研究的“?！保Ｍ蓡T們能不斷學(xué)習(xí)，鉆研，每一次教研真正落到實(shí)處并做好資料整理，以保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期成果。

查閱資料

　　接著評(píng)委組成員分別查閱各個(gè)課題組的研究過程性和成果性資料，并向課題組成員進(jìn)行現(xiàn)場提問、答辯，進(jìn)一步深入了解課題研究情況及取得的成效。

領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

　　結(jié)題報(bào)告會(huì)的召開，吹響了新一年課題開展的號(hào)角。領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委老師的悉心指導(dǎo)讓在場老師受益匪淺，老師們明確了課題研究的思路，深感任重道遠(yuǎn)。相信在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、同事的支持下，課題組將共同努力，科研工作將順利開展并取得豐碩成果。

　　最后，雷吉昌副校長對課題老師表示了誠摯的謝意，課題的研究還能提高教師專業(yè)能力，學(xué)校也會(huì)對進(jìn)行教研的教師給予幫助，并提出開展課題研究不但能夠提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)，期望科研教研之花開遍園林。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！校級(jí)課題的結(jié)題，將是我校課題研究工作的又一個(gè)起點(diǎn)。我們將進(jìn)一步搞好教育科研工作，讓課題研究成為教師們工作的常態(tài)，幫助每一位教師在教育之路上走得更遠(yuǎn)！