在新時代背景下，高等教育的使命是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?span id="gkep7e9w" class="candidate-entity-word" data-gid="3294216767644599158">社會主義建設者和接班人，其中立德樹人是核心要義。高校作為知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地，其科研活動不僅關系到國家的科技進步和經(jīng)濟發(fā)展，也是高校育人工作的重要組成部分。因此，研究高?？蒲杏梭w系的建設路徑，對于提高高等教育質(zhì)量、實現(xiàn)國家長遠發(fā)展具有重要意義。

立德樹人作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，主要強調(diào)的是道德教育的首要地位，強調(diào)通過教育塑造學生的品德。這一理念不僅是對個體全面發(fā)展的要求，更是社會和諧與進步的需要。在現(xiàn)代高等教育領域，這一理念被賦予了新的內(nèi)容和形式。現(xiàn)代高校的教育不再局限于傳授知識和技能，更加強調(diào)通過教育全面提升學生的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和社會責任感。在立德樹人的視角下，高校教育應當致力于培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)新能力和人文關懷。這要求教育者不僅要傳授專業(yè)知識，更要注重培養(yǎng)學生的道德感、社會責任感和歷史使命感。這種教育理念的轉(zhuǎn)變，對當前高校教育尤其是科研教育提出了更高的要求。

立德樹人視閾下的高?？蒲杏梭w系建設應堅持全人教育、創(chuàng)新驅(qū)動和社會融合三大原則，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和技能，更要注重其全面發(fā)展、創(chuàng)新能力和社會責任感的培養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

全人教育原則。在構建立德樹人視閾下的高校科研育人體系時，全人教育原則是基礎。這一原則強調(diào)在科研育人過程中應關注學生的全面發(fā)展，而非僅僅專注于科學知識和技能的傳授。全人教育視角下，科研教育不僅是智力訓練，更是品格塑造、價值觀引導和社會責任感培養(yǎng)的過程。在實踐中，這意味著高校應當設計綜合性的教學計劃，將科研訓練與人文教育、倫理道德教育和社會實踐緊密結(jié)合。例如，通過跨學科課程的設置，讓學生在掌握專業(yè)知識的同時，也能學習到歷史、哲學、社會學等人文社科知識，以形成更為全面的世界觀和價值觀。同時，科研項目的設計和實施也需要考慮社會影響，引導學生思考科技活動對環(huán)境、社會和倫理的影響，培養(yǎng)其綜合解決問題的能力及社會責任感。

創(chuàng)新驅(qū)動原則。創(chuàng)新是當今時代的核心驅(qū)動力，高?？蒲杏梭w系建設亦需緊隨這一趨勢。創(chuàng)新驅(qū)動原則要求高校在科研教學中不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高其創(chuàng)新能力。這不僅僅是指科技創(chuàng)新，也包括思維方式、學習方法等多方面的創(chuàng)新。要實現(xiàn)這一原則，高?？梢栽诮虒W中引入問題導向?qū)W習（PBL）、案例分析、創(chuàng)新實驗等教學模式，鼓勵學生主動探索、獨立思考，以及在實踐中學習和應用新知識。同時，通過組織科研競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練營等活動，激勵學生將所學知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的創(chuàng)新方案。此外，高校還應加強與企業(yè)、研究機構的合作，讓學生有機會參與到真實的研發(fā)項目中，體驗從科學發(fā)現(xiàn)到技術創(chuàng)新的全過程。

社會融合原則。社會融合原則強調(diào)高?？蒲杏梭w系建設應緊密結(jié)合社會發(fā)展需求，讓學生的學習和研究與社會實際相連。這一原則要求高校的科研教育不僅僅局限于學術圈內(nèi)，而是要與國家的戰(zhàn)略需求、社會的實際問題和行業(yè)的發(fā)展趨勢相結(jié)合，讓學生的教育和科研活動更具社會意義和應用價值。實現(xiàn)社會融合原則需要高校密切關注國家政策和社會發(fā)展動態(tài)，主動調(diào)整教學內(nèi)容和科研方向。例如，針對當前的重大社會問題和技術挑戰(zhàn)，如氣候變化、公共衛(wèi)生、智能制造等，開展相關課題研究和項目實踐，使學生能夠直接參與到對這些問題的探索和解決中。此外，高校應加強與政府、非營利組織、社區(qū)及行業(yè)企業(yè)的合作，通過實習、項目合作等方式，讓學生在真實社會環(huán)境中學習和應用其專業(yè)知識，以及培養(yǎng)其對社會的敏感性和責任感。

堅持理念更新，融入人文精神。高校科研育人體系的更新，首先應從理念層面入手。在當今時代，科學技術迅速發(fā)展的同時，社會對科研人員的倫理道德要求也在不斷提高。因此，將人文精神融入科研活動顯得尤為重要。這種融合不僅表現(xiàn)在科研過程中對倫理道德的強調(diào)，也體現(xiàn)在對科研選題和研究方向的審慎考慮，確保研究工作能夠促進人類社會與自然環(huán)境的和諧共生。具體而言，這需要高校在培養(yǎng)科研人才時注重人文精神和社會責任感的培養(yǎng)，讓學生在科研實踐中學會尊重生命、關注社會、思考未來。例如，引入科技倫理、環(huán)境倫理的課程，使學生在掌握專業(yè)知識的同時，能夠?qū)ζ溲芯抗ぷ骺赡墚a(chǎn)生的社會和環(huán)境影響有更深刻的理解和反思。

注重制度建設，構建育人機制。要有效構建高校的科研育人體系，制度建設是關鍵。高校應當建立并完善科研育人的相關制度和機制，確?？蒲谢顒釉诖龠M學術進步的同時，也能夠有效地進行人才培養(yǎng)。這包括但不限于制定科研項目與育人目標相結(jié)合的評價標準、獎勵制度、以及參與方式等。例如，可以通過制定科研項目參與學生的評價體系，鼓勵學生在科研項目中承擔更多的責任和挑戰(zhàn)。同時，通過獎勵機制來激勵學生在科研項目中表現(xiàn)出色的行為，以此提升他們的研究興趣和科研能力。此外，高校還應該提供必要的指導和支持，幫助學生理解科研活動的意義，促進其全面發(fā)展。

強化實踐探索，強化能力培養(yǎng)。高校構建科研育人體系的另一關鍵點是加強對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在當前快速發(fā)展的科技環(huán)境下，單純的理論學習已無法滿足社會對高素質(zhì)人才的需求。因此，高校需要通過多種形式的科研實踐活動，如項目制科研訓練、科研競賽、跨學科合作項目等，來提高學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。例如，項目制科研訓練可以讓學生在老師的指導下參與到具體的科研項目中，通過實踐學習科研方法，解決實際問題?？蒲懈傎悇t可以提高學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力，同時激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。跨學科項目更是可以拓寬學生的知識視野，促進不同學科間的相互滲透和創(chuàng)新。此外，高校還應鼓勵學生積極參與到科研項目的申報和實施中，增強其自主研究和實踐的能力。通過實際操作，學生不僅可以學習到知識和技能，還能夠在實踐中學會如何組織研究、如何協(xié)調(diào)團隊、如何解決問題，這對于他們未來的科研工作或職業(yè)生涯都具有重要的意義。

綜上所述，構建高?？蒲杏梭w系是一個復雜而又系統(tǒng)的工程。這不僅要求高校在理念上進行創(chuàng)新，在制度和實踐層面也需要持續(xù)的努力和探索。通過理念更新、制度建設和實踐探索，高?？梢栽诳蒲杏诉^程中取得更好的效果，真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、實踐能力和高度社會責任感的優(yōu)秀人才。

劉敏佳，現(xiàn)任職于上海電力大學講師。主要研究方向：思想政治教育理論與實踐研究。

來源： 光明網(wǎng)