文｜馬星宇

盡管推薦免試攻讀碩士研究生一直是“少數(shù)人的狂歡”，但近年來，特別是新冠肺炎疫情發(fā)生以來，因?yàn)槟承┰颍a(chǎn)生了一些所謂“海王院?！保ㄖ冈谙牧顮I(yíng)或預(yù)推免中，給幾乎所有報(bào)考學(xué)生面試機(jī)會(huì)或發(fā)放合格成績(jī)，但并不進(jìn)行排序的院校），以及彼此傷害的“師生互鴿”現(xiàn)象（指導(dǎo)老師與考生在夏令營(yíng)、預(yù)推免中達(dá)成招收或報(bào)考意愿，但最終在系統(tǒng)確認(rèn)時(shí)放棄）。

在筆者看來，之所以產(chǎn)生這些問題，關(guān)鍵在于招錄院校與考生雙方目標(biāo)定位不夠明晰，以及院校缺乏明確且科學(xué)的初篩機(jī)制。

由于考生的推薦資格最終確認(rèn)與考生報(bào)考接受選拔、院校最終確定接收之間的時(shí)間差相對(duì)較短，使得考生，尤其是“雙非”高校（非“雙一流”建設(shè)高校）的考生“饑不擇食”，瘋狂報(bào)名各類各層院校。

同時(shí)，由于疫情導(dǎo)致很多高校采取線上面試方式，從而造成眾多“雙一流”高校學(xué)生由于不再受地域、交通等帶來的經(jīng)濟(jì)成本限制，為提升面試能力而大量報(bào)考不同類別的院校。而院校又出于要盡快完成接收指標(biāo)，或受制于缺乏科學(xué)的初篩機(jī)制，對(duì)蜂擁報(bào)名的學(xué)生往往“來者不拒”。

據(jù)筆者調(diào)查，在今年的推免選拔中，不乏一些“雙一流”高校在預(yù)推免的線上考核中，僅用兩三分鐘便完成一名考生的專業(yè)面試，甚至在如此短的考核中，還出現(xiàn)了跨專業(yè)考生比很多本專業(yè)考生分?jǐn)?shù)高的奇怪現(xiàn)象。

招錄更多來自“雙一流”高?；蛎黠@優(yōu)于自身院校實(shí)力的考生，以及爭(zhēng)取優(yōu)于目前所在高校錄取資格當(dāng)然無可厚非，但是多重因素的疊加，往往會(huì)導(dǎo)致院校在接收推免生時(shí)增加考核成本，甚至不乏個(gè)別名校在“被鴿”后要組織多次考核。

當(dāng)前，研究生推免接收過程中出現(xiàn)的考核無常、考錄無序等現(xiàn)象，需要引起有關(guān)方面的重視。這其中至關(guān)重要的是接收院校應(yīng)在保證教育公平的前提下，設(shè)置科學(xué)、明晰的初篩標(biāo)準(zhǔn)。

不過需要注意的是，這種初篩機(jī)制絕不能僅僅依靠對(duì)推免生生源學(xué)校的簡(jiǎn)單劃分，而是要基于學(xué)生專業(yè)核心課程成績(jī)、英語能力水平、課外學(xué)術(shù)科研和學(xué)科競(jìng)賽，以及社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)工作等進(jìn)行綜合評(píng)定，從而使不同層次學(xué)校的推免生有一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)。

對(duì)于考生而言，在獲得推免資格后，學(xué)生間比拼的其實(shí)是既往學(xué)習(xí)實(shí)踐的成果與潛在的學(xué)習(xí)能力。因此，考生應(yīng)在無數(shù)的選擇面前避免“亂花漸欲迷人眼”“這山望著那山高”，理智、冷靜地從專業(yè)喜好以及自身研究興趣出發(fā)，摒棄城市地域的“面子”、目標(biāo)學(xué)校的“帽子”偏好，更多從學(xué)科專業(yè)的“里子”出發(fā)，找到自己理想的院校、導(dǎo)師。

對(duì)于院校而言，也要從自身院校層次、學(xué)科實(shí)力乃至所在城市區(qū)域出發(fā)，打破名?！懊弊印钡母蓴_和“迷惑”，公平、科學(xué)對(duì)待不同類型的考生。因?yàn)閷?duì)考生而言，最有吸引力的還是高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)實(shí)力和科學(xué)有效的選拔機(jī)制。

（作者系安徽師范大學(xué)教師，本文為安徽省高校網(wǎng)絡(luò)教育名師培育支持計(jì)劃資助成果〈批準(zhǔn)號(hào)：sztsjh-2022-8-10〉）