1、如何更好地利用國家社科基金項目、教育部人文社會科學研究項目中的選題指南來進行選題？

a.課題申報者應(yīng)仔細研究課題指南，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵和外延，確定適合自己的選題。國家項目課題指南往往反映的是最前沿或者最基礎(chǔ)卻尚未解決好的研究問題。

b.國家項目課題指南每年都會有變化，課題申報者可以對比研究近兩三年課題指南的變化，較往年有變化的地方通常是國家特別希望在這個領(lǐng)域內(nèi)進行著力研究的問題。

2、如何判斷某一個課題是否具有學術(shù)價值或應(yīng)用價值？可否舉例說明？

一個課題的學術(shù)價值體現(xiàn)在其理論價值和應(yīng)用價值兩方面。而課題的創(chuàng)新往往體現(xiàn)在觀點創(chuàng)新或是方法創(chuàng)新兩個主要方面。如，某課題一般運用定性研究的方法，而本人綜合運用了定性和定量的兩種方法，這從某種意義上來說就是一種創(chuàng)新，方法創(chuàng)新也可理解為新路徑或新視角。創(chuàng)新往往是站在巨人的肩膀上的創(chuàng)新。

3、國家課題的選題與一般學術(shù)論文選題區(qū)別在哪里？

國家課題往往是各領(lǐng)域亟待解決的問題。研究成果受眾面大，具有廣泛的應(yīng)用價值或理論價值，也具有相當?shù)氖痉缎?。國家課題一般是集中某一重要方面進行多維度的探討，更具系統(tǒng)性和邏輯性，其成果至少應(yīng)該是系列論文而非單篇文章。

4、課題申報書常見問題有哪些？申報書需要展示的是三個方面，即why, what, how, 即你為什么要做此項研究，研究的主要內(nèi)容是什么，你將如何組織實施你的研究。同時，前期積累也很重要?？傊?，通過申報書，你要能說服評審專家可以將這個項目放心地交給你。

課題申報書中的常見問題有：
a. 選題本身存在概念不清、邏輯混亂。申報者對基本概念應(yīng)有明晰的判斷，主概念和子概念之間關(guān)系要有邏輯性。
b. 選題過大或過小。有些選題太大，可寫成大型系列叢書，但申報書中的論述不夠詳實，難以支撐。有些選題也很大，但僅以很小的案例做支撐，論證充分性不夠，難以令人信服。
c. 文獻綜述，述而不論。一些申報書中文獻綜述僅羅列多方觀點，卻沒有批判性的論述，或?qū)⒆约旱恼撌鲅蜎]在描述中，沒有鮮明地提出自己的觀點。文獻綜述在綜合分析前人研究成果的同時，要對其進行評價和判斷，即哪些觀點是得到普遍認同的，哪些觀點還存在不足，有待進一步研究。而本課題研究正是彌補不足，有理論或應(yīng)用價值。
d. 研究的主要內(nèi)容不是圖書目錄，圖書目錄不能完全反映申報人的觀點和方法。主要內(nèi)容反映課題研究的主要方面，應(yīng)該有觀點，有思想，有論證。

5、如何提高文獻綜述能力？提高文獻綜述能力要在廣度和深度上下功夫。廣度，即要廣泛了解國內(nèi)外有哪些重要的研究成果；深度，即要深入論述其中的觀點和方法；同時要大膽評析這些研究成果的局限。在文獻綜述中要能舉例說明，加以評論，形成自己獨特的洞見。

平時做文獻閱讀中可采用四步法，即read, think, imitate, create。首先要廣泛閱讀，在閱讀的同時要進行具有邏輯思辨性的思考，在思考的過程中做出判斷和選擇，最終形成自己的思想和觀點。在初期可以用心地學習和研究相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜艺撐牡?span id="gkep7e9w" class="candidate-entity-word" data-gid="6047730862428129013">范式，如其研究問題是什么，對哪些研究進行了描述，又是如何評析的，這些描述如如何組織起來的，內(nèi)部關(guān)系和邏輯是什么?？偠灾庹Z教師要有方法論的意識。

6、項目預(yù)期成果形式是否必須和結(jié)項成果形式一致？項目名稱和結(jié)項成果標題能否有所不同？必須一致。結(jié)項成果可選專著、專題論文集、研究報告等，但最好是專著，因其能充分體現(xiàn)本課題的學術(shù)價值。項目名稱和結(jié)項成果標題可有所不同。題目在進行改動前，應(yīng)按照相關(guān)政策規(guī)定，向上級部門提出申請，并有正當?shù)睦碛?，獲批后，可進行修改。

7、項目申報書里填的參考文獻有哪些需要注意的事項？a 體現(xiàn)權(quán)威性：要有本領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)典的或知名專家的著作和論文。
b 體現(xiàn)前沿性：要包含本領(lǐng)域最新的研究成果。
c 體現(xiàn)多樣性：專著和論文都應(yīng)該包括。
d 體現(xiàn)廣度：中外文獻均應(yīng)涉及。
e 體現(xiàn)規(guī)范性：文獻的學術(shù)規(guī)范是體現(xiàn)研究者學術(shù)素養(yǎng)的基本指標之一。要注意排序、字體、字號、信息準確性等問題。文獻的書寫規(guī)范與否往往反映了一位研究者是否嚴謹認真。

8、申請書中“完成項目研究的條件和保障”欄目應(yīng)如何填寫？尤其對于年輕沒有經(jīng)驗的老師，這部分如何把握？條件和保障體現(xiàn)在物質(zhì)和精神兩個方面。即科學研究的物質(zhì)條件和時間、精力保障等，如原來擔任行政職務(wù)，現(xiàn)在不再擔任，能夠有充足的時間和精力投入到課題研究中。

9、課題團隊多少人為宜？文科研究不一定要有大團隊，一個人做往往更能保證課題項目的實施，但前提是課題負責人有這個能力。一般文科的課題項目3—4個成員就可以了。

10、對年輕老師的建議有哪些？年輕老師要注意平時的學術(shù)積累，每年爭取發(fā)1—2篇文章。課題申報是系統(tǒng)工程，最好有3—5年的科研規(guī)劃，一步一個腳印地開展前期研究。

作者簡介：上海某高校特聘教授、國家社科基金項目通訊評審專家、擔任國家社科基金重大項目首席專家。教育部人文規(guī)劃項目通訊評審專家。獨立主持國家社科基金一般項目2項，教育部人文社科項目1項，澳大利亞政府基金項目2項等。

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