首先，從計算機專業(yè)本科生的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，主要是培養(yǎng)具備初步科研能力的應(yīng)用型人才，從這個培養(yǎng)目標(biāo)上可以看出，本科階段也是有科研能力要求的，雖然科研能力的要求并不高，但是本科生積極參與科研實踐也是有一定積極意義的。

當(dāng)前本科階段的學(xué)習(xí)還是以基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)專業(yè)課為主，在大一和大二期間參加一些科研實踐比賽，也會在一定程度上促進自己的學(xué)習(xí)，同時也會開闊自己的眼界，從這個角度來看，在大一和大二期間多參加科研實踐，還是有很多積極意義的，對于后續(xù)的就業(yè)和考研也都有比較積極的影響。

當(dāng)前隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的推進，大量普通高校為了提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也紛紛提升了實踐課程的授課比例，學(xué)生參與實踐科研的機會也明顯增加了，但是這個過程還是要以實踐能力的提升為主，并不要把撰寫論文作為重點，論文只是科研創(chuàng)新的一個結(jié)果，并不應(yīng)該把論文看成是一種追求。當(dāng)然，對于有明確讀研計劃的本科生來說，撰寫論文對于后續(xù)的科研和學(xué)習(xí)也是有一定積極意義的。

最后，本科階段的很多科研任務(wù)都是比較初級的，對于不少重點大學(xué)的本科生來說，如果有機會進入到課題組當(dāng)中，往往也是為課題組中的研究生做一些輔助性的科研實踐任務(wù)，但是這個過程還是能夠獲得一定提升的，至少會在一定程度上培養(yǎng)自己對于科研的認知能力，也會學(xué)習(xí)到一些基本的科研方法。

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