作者：寧維衛(wèi)、王宇拓（西南交通大學應用心理學研究院）

挖掘心理學思政元素、充分發(fā)揮心理育人功能是探索中國特色心理健康教育道路、提升高校心理健康教育質量以及培育擔當民族復興大任的時代新人的重要內容，其意義不可忽視。充分發(fā)揮高校心理育人功能，可以為學生的心理健康成長提供有效支持，促進新時代學生的發(fā)展進步。

發(fā)揮育人功能

挖掘心理學思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能是走中國特色心理健康教育之路的題中應有之義。黨的二十大報告明確提出，要“推進健康中國建設”，特別強調要“重視心理健康和精神衛(wèi)生”。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學生心理健康工作，對學生心理健康教育作出了系列重要指示，為做好新時代高校學生心理健康教育工作提供了根本遵循。習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上的重要講話中指出，“要加快完善對哲學社會科學具有支撐作用的學科”，要“打造具有中國特色和普遍意義的學科體系”。心理學是哲學社會科學的重要組成部分。目前心理健康教育育人功能的理論構建與實踐探索仍顯薄弱，既體現(xiàn)中國文化背景又符合新時代大學生成長規(guī)律的教育體系不夠系統(tǒng)完善，價值觀引領不到位。習近平總書記強調，“我們要大力培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀，加快構建充分反映中國特色、民族特性、時代特征的價值體系，努力搶占價值體系的制高點”。走中國特色心理健康教育之路要從馬克思主義學科中汲取養(yǎng)分。心理健康教育與思想政治教育有著緊密的聯(lián)系，心理學尤其是心理健康教育，因其專業(yè)性質而具有思想政治教育優(yōu)勢，思想政治教育強調價值觀引導，有鮮明的原則性與目的性，心理健康教育側重內心的和諧建設，有著極為豐富的思想政治教育元素，兩者都重視價值觀引導，激發(fā)人內在的巨大潛能，朝著向善向好的方向發(fā)展。2021年，習近平總書記來到清華大學考察，勉勵廣大青年“立大志、明大德、成大才、擔大任”。在新的歷史時期，心理健康教育也要與時俱進，引導正確價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而培養(yǎng)時代新人，尊重個體的心理發(fā)展規(guī)律，用心理學的方法解決思想打結問題，引導青年大學生形成正確的理想信念、價值觀念、道德觀念與健康人格。

提升教育質量

挖掘心理學思政元素，充分發(fā)揮心理健康教育育人功能是提升高校心理健康教育工作質量的路徑和方法。2017年12月，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出構建“十大”育人體系，包括：課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人。將“心理育人”納入高校“十大”育人體系是以人為本的體現(xiàn)，“十大”育人體系的每一個方面都不能忽略心理育人?！皣鵁o德不興，人無德不立?！贝蟮掠蚣芟碌男睦斫】到逃獔猿钟呐c育德相結合，堅持扎根中國大地辦教育，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，走心理育人與思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新的特色之路。目前，我國高校心理健康教育仍然不夠完善，心理健康教育不簡單等同于心理咨詢或心理危機干預，高校在心理健康教育工作管理中重視有心理問題的學生，卻忽視了對學生積極價值觀的引領。我國教育的深化和改革對高校心理健康教育提出了更高的要求，青年大學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期，心理健康教育要充分融入高校思想政治教育中，幫助青年大學生塑造健全的人格，形成良好的心態(tài)，提升思想道德境界，引導大學生將自身學識本領融入民族復興征程中。要充分挖掘心理學思政元素及其在高校人才培養(yǎng)中的應用，探索多方面、多渠道融合的實施路徑，切實推進“心理育人”的聯(lián)合教育效果，發(fā)揮其在構建“十大”育人體系中的重要作用，把心理育人有機融入立德樹人人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)。例如，西南交通大學2021年推出“心理育人”系列慕課，課程關注當代大學生面臨的各種問題，并提出有針對性的成長建議。課程從健全人格、學術誠信、養(yǎng)心養(yǎng)身、危機干預、思維啟發(fā)、愛情心理、群體心理、學習心理、網(wǎng)絡心理等多個角度，以心理科學為依托，以立德樹人為根本，引導青年學子正確認識自我與社會，探索精彩的自我，找準人生的坐標，挖掘心理學思政元素，充分發(fā)揮心理健康教育育人功能，提升高校心理健康教育工作質量。

培育時代新人

挖掘心理學思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能是培育擔當民族復興大任的時代新人的重要內容。習近平總書記指出，“我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人”。新時代高校心理健康教育任務是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，從“心理”層面解答高校立德樹人中“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題。習近平總書記指出，要“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)”。要培養(yǎng)出心理健康的時代新人，幫助大學生抓住人生中這一段美好時光，不斷擴大視野，積累知識，整合心智，認識社會，獲取成就，形成健康的心理。中國特色心理健康教育要結合青年大學生的心理特點及其成長規(guī)律，準確把握新時代青年的心理狀況及思想動向。心理健康教育并不提倡價值觀中立，發(fā)展有中國特色的心理健康教育，就要與思想政治教育相結合，要有鮮明的價值取向，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持科學理論武裝，堅定人民立場，為黨育人，為國育才。高校心理健康教育應構建有中國風格、符合中國特色的心理學理論體系，全面加強和改進學生心理健康教育工作，挖掘心理學思政元素，充分發(fā)揮心理育人功能，培育擔當民族復興大任的時代新人。

（本文系四川省社會科學研究規(guī)劃重點研究基地重大項目“新時代大學生心理特點、成長規(guī)律及思想動向研究”（SC22EZD013）階段性成果）

來源： 中國社會科學報