伴著悠揚(yáng)的小提琴聲，那個(gè)最開(kāi)始并不熱愛(ài)音樂(lè)的孩子漸漸長(zhǎng)大。連續(xù)8年擔(dān)任西安電子科技大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)交響樂(lè)團(tuán)首席，代表學(xué)校參與央視、陜西衛(wèi)視等節(jié)目錄制，帶領(lǐng)樂(lè)團(tuán)斬獲多個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)交響樂(lè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并赴10余所高校演出。他是人工智能學(xué)院博士研究生李禎煜，一位人文底蘊(yùn)與科技素養(yǎng)“兩開(kāi)花”的西電學(xué)子。

于樂(lè)音殿堂找尋自我

李禎煜與音樂(lè)的結(jié)緣，是一個(gè)誤打誤撞的過(guò)程。

小學(xué)三年級(jí)時(shí)，家人一起逛街恰巧看到小提琴培訓(xùn)班，便“順理成章”地為他報(bào)了名。他也沒(méi)曾想到，命運(yùn)的齒輪從這時(shí)開(kāi)始旋轉(zhuǎn)。

最開(kāi)始，他十分抗拒練琴的過(guò)程，也曾因?yàn)槔倏菰镉掷郛a(chǎn)生過(guò)放棄的念頭，但逐漸涌現(xiàn)出的興趣和成就感讓他選擇堅(jiān)持下來(lái)。

在堅(jiān)持中，李禎煜的音樂(lè)技藝愈發(fā)成長(zhǎng)，他開(kāi)始了初高中持續(xù)六年的樂(lè)團(tuán)生活。當(dāng)年性格內(nèi)斂的他，逐漸發(fā)現(xiàn)小提琴其實(shí)是一個(gè)展示自我的渠道，“原來(lái)那些閃耀的舞臺(tái)，也有一個(gè)屬于自己”，站在舞臺(tái)上為師生表演時(shí)，臺(tái)下的掌聲令他心潮澎湃。

回首艱辛的歷程，備戰(zhàn)特長(zhǎng)生考試的那年時(shí)光歷歷在目。李禎煜拿出3個(gè)月的全部時(shí)間練琴，每天幾乎都會(huì)練習(xí)12個(gè)小時(shí)，手指破皮、脖子化膿，無(wú)數(shù)次愈合又潰爛的傷口在他的脖子左側(cè)永遠(yuǎn)留下了一處紅色疤痕，但他一直堅(jiān)持，從未有過(guò)放棄的念頭。

然而，初到西電大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)，他發(fā)現(xiàn)這里和自己中學(xué)階段參加的樂(lè)團(tuán)情況完全不一樣。整個(gè)排練廳，算上指揮華俊文老師，只有二十多個(gè)人，僅僅是正常編制的三分之一。一時(shí)間，他不知道該怎么融入這個(gè)樂(lè)團(tuán)，更不知道這個(gè)團(tuán)體要怎么工作起來(lái)。果然，在排練的時(shí)候，由于聲部嚴(yán)重不足，導(dǎo)致樂(lè)曲的排練很難進(jìn)行下去。但憑借樂(lè)團(tuán)成員對(duì)音樂(lè)最純真的熱愛(ài)，他們靜下心來(lái)討論如何發(fā)展和經(jīng)營(yíng)樂(lè)團(tuán)。

于是，他們開(kāi)始在每年大一新生入學(xué)前，通過(guò)新生大數(shù)據(jù)了解同學(xué)們的愛(ài)好和特長(zhǎng)，找到有相關(guān)樂(lè)器基礎(chǔ)的學(xué)生并發(fā)出樂(lè)團(tuán)邀請(qǐng)。慢慢的，樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍逐漸壯大起來(lái)。大二時(shí)，他成為了西電交響的首席，主要負(fù)責(zé)所有弦樂(lè)聲部的排練指導(dǎo)。

這位普通的學(xué)琴少年就這樣一步步成長(zhǎng)為樂(lè)團(tuán)首席，這種追求卓越的信念支撐著李禎煜一步步精進(jìn)技藝。

樂(lè)團(tuán)首席，這一當(dāng)就是8年。8年多的堅(jiān)持，靠的正是“情懷與喜愛(ài)”以及堅(jiān)定的意志。

在現(xiàn)任大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院2022級(jí)本科生高晗祺眼中，李禎煜是一位琴藝精湛并非?？孔V的學(xué)長(zhǎng)，“遇到任何事情，他好像都能帶著我們解決，成熟而又穩(wěn)重?！?/p>

《長(zhǎng)征組歌》是李禎煜參加樂(lè)團(tuán)以來(lái)排的第一首大曲子，被教育部選為“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”曲目，在包括校內(nèi)、西安交通大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等其他陜西高校演過(guò)20余場(chǎng)。

高雅藝術(shù)進(jìn)校園——西電大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)赴西安交通大學(xué)演繹《長(zhǎng)征組歌》

今年上半年，樂(lè)團(tuán)受到了央視的邀請(qǐng)，參加《燈火里的中國(guó)》節(jié)目錄制，展示西安這座城市風(fēng)采的同時(shí)，也展現(xiàn)著西電學(xué)子的昂揚(yáng)風(fēng)貌。在整個(gè)過(guò)程中，大家的狀態(tài)都十分飽滿。節(jié)目播出后，樂(lè)團(tuán)得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

此外，2023年，西電大學(xué)生交響樂(lè)團(tuán)也接受陜西衛(wèi)視的邀請(qǐng)，參加2023年陜西衛(wèi)視“絲路春晚”節(jié)目錄制。

十年來(lái)，樂(lè)團(tuán)的發(fā)展越來(lái)越好，斬獲了全國(guó)第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)、全國(guó)第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)一等獎(jiǎng)。而李禎煜也被授予交響樂(lè)團(tuán)“終身榮譽(yù)團(tuán)員”稱號(hào)。

李禎煜大三時(shí)，樂(lè)團(tuán)赴上海參加第五屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演，參演曲目是《輕騎兵序曲》，這是樂(lè)團(tuán)第一次參加全國(guó)級(jí)比賽，也是第一次接觸難度特別大的古典作品。整個(gè)曲目對(duì)弦樂(lè)的要求尤為苛刻，每周要組織兩到三次的排練來(lái)不停地磨合，大家鉚足了勁地練習(xí)。

那段時(shí)間，大學(xué)生活動(dòng)中心的二樓琴房一直燈火通明。而后，交響樂(lè)團(tuán)參加第六屆大學(xué)生藝術(shù)展演，這一次的參演曲目是《秦川抒懷》。雖然有了上次參演的經(jīng)歷，李禎煜卻是演員里最慌亂的一個(gè)，非常擔(dān)心在個(gè)人獨(dú)奏時(shí)表現(xiàn)不佳。這時(shí)，他突發(fā)奇想，嘗試像科研時(shí)一樣，將自己獨(dú)奏的部分編織成一個(gè)故事，最終順利地完成了自己的部分，樂(lè)團(tuán)也又一次獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)。

一首好歌能激勵(lì)人的成長(zhǎng)，而漫長(zhǎng)的與音樂(lè)為伴的旅途則能深刻地改變一個(gè)人。

回首近20年與音樂(lè)相伴的時(shí)光，是音樂(lè)帶給李禎煜作為一個(gè)獨(dú)立人格的改變：原本性格內(nèi)斂的他，在音樂(lè)的幫助下，找到了展現(xiàn)自我的最佳渠道；原本沉默無(wú)言的少年，如今也能用旋律講述動(dòng)人故事。音樂(lè)為他搭建了屬于自己的靈魂棲息地，使他穩(wěn)握感性與理性的天平，在音符的世界里釋放著想象力與創(chuàng)造力。

在科研之路上下求索

作為一名本碩博均在西電就讀的學(xué)子，李禎煜在科研方面也小有成績(jī)，在校期間發(fā)表過(guò)兩篇一區(qū)期刊論文，并參與過(guò)課題組多項(xiàng)重要項(xiàng)目。

李禎煜現(xiàn)在的科研方向，是視覺(jué)與知識(shí)聯(lián)合驅(qū)動(dòng)的目標(biāo)感知與解譯算法研究。

剛剛成為碩士的李禎煜，和許多西電學(xué)子一樣，有著和困難與挑戰(zhàn)斗爭(zhēng)的經(jīng)歷——課題組內(nèi)每個(gè)人的方向不同，自己需要投入大量精力去耕耘自己的領(lǐng)域；不同于本科的教學(xué)方式，碩士階段更加考驗(yàn)學(xué)生自身的主動(dòng)與自覺(jué)。

當(dāng)時(shí)，他最大的問(wèn)題是低估了科研中能夠遇到的困難，以及對(duì)自我心態(tài)的把控。

漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，短則十幾到二十幾小時(shí)，長(zhǎng)則一周。為了降低兩次實(shí)驗(yàn)之間等待的時(shí)間成本，李禎煜幾乎每天晚上都會(huì)爬起來(lái)改代碼。實(shí)驗(yàn)中還要注重細(xì)節(jié)，他常常因?yàn)樾〖?xì)節(jié)的紕漏耽誤了很多時(shí)間。但他不斷調(diào)整狀態(tài)，用音樂(lè)放松緊繃的神經(jīng)，憑著自身的努力、老師的引導(dǎo)和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的幫助，他順利地發(fā)表了第一篇論文，而他也逐漸摸索出屬于自己的應(yīng)對(duì)困難的方法。和他博士同組的師弟李俊瀟最認(rèn)可他的一點(diǎn)是，他自理能力非常強(qiáng)，所有的事情都能安排地井井有條并且自己踏踏實(shí)實(shí)地完成。

生也有涯，而知也無(wú)涯。至于為什么繼續(xù)攻讀博士，李禎煜認(rèn)為碩士的短暫時(shí)光未能讓他的奇思妙想全部展現(xiàn)出來(lái)，還有更大的可能性等待自己開(kāi)拓。

讀博期間，李禎煜非常感謝張向榮老師和組內(nèi)同學(xué)的肯定與幫助?！拔也皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗”，師門的支持與幫助就像嚴(yán)寒冬日的炭火，溫暖著他的心房，使他夢(mèng)想的火光燃燒的越來(lái)越旺。

科研與音樂(lè)之花齊放

在繁忙的博士階段，如何真正做到一張一弛、勞逸結(jié)合，這背后的邏輯是“效率”二字。

通過(guò)不斷地摸索與試錯(cuò)，李禎煜發(fā)現(xiàn)最高效且最適合自己的方式是集中4到5小時(shí)做實(shí)驗(yàn)，然后選擇自己喜歡的休閑方式，包括練小提琴，來(lái)消解疲憊、活躍思維。在勞累的時(shí)候，他會(huì)找一些喜歡的音樂(lè)作品，用小提琴演奏并且錄制保存，剪輯后與朋友們分享。得到充分休息后，他便返回去繼續(xù)學(xué)習(xí)。這樣不僅學(xué)有成效，保證了靈活的思維與充分的精力，還擴(kuò)充了生活內(nèi)容，增加了人生的厚度。

能一直保持這種平衡并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，曾經(jīng)他也想過(guò)放棄樂(lè)器?！叭硕际怯卸栊缘?，平衡學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂(lè)活動(dòng)在一開(kāi)始也不容易”，在不斷調(diào)節(jié)自己的情緒后，他慢慢沉下心，找到了屬于自己的“節(jié)奏”，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，該學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，學(xué)累了就會(huì)拉拉小提琴疏解情緒。

李俊瀟說(shuō)：“他其實(shí)挺忙的，但是能感覺(jué)到他的能量很足，這種狀態(tài)很值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>

音樂(lè)給予李禎煜的，遠(yuǎn)不只是片刻的安寧與休憩。在他們課題組積極準(zhǔn)備參評(píng)“三好三有”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)期間，張向榮老師啟發(fā)他從藝術(shù)的角度出發(fā)，貼合科學(xué)問(wèn)題來(lái)編寫(xiě)舞臺(tái)劇劇本。人文視角的切入打破了原有的固化思維，他們決定以一次全球性的火山危機(jī)為背景，講述如何利用人工智能解決實(shí)際問(wèn)題，引出人工智能與人類關(guān)系的嚴(yán)肅討論，最終以開(kāi)放性結(jié)局引發(fā)觀眾的思考。最終，他們憑借精彩又與眾不同的演繹，成功獲評(píng)“三好三有”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)及最佳風(fēng)采獎(jiǎng)。

李禎煜也有過(guò)一段狀態(tài)特別低迷的時(shí)期，科研方面沒(méi)有進(jìn)展，樂(lè)團(tuán)排練也效果不佳。為使自己盡快擺脫這種狀態(tài)，他嘗試變換自己的思考方式，用自己對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)分析科研的問(wèn)題。在理解音樂(lè)的過(guò)程中，他喜歡回憶生活中的瑣碎小事和當(dāng)時(shí)的情緒變化，并創(chuàng)造情境讓自己快速進(jìn)入到情緒中，從而使自己與樂(lè)曲的情感共振。于是，他秉著“人工智能一定不能脫離現(xiàn)實(shí)生活”的想法，開(kāi)始不局限于現(xiàn)有論文給予的知識(shí)，將科研問(wèn)題細(xì)化，嘗試從生活中找到與之相似的場(chǎng)景，并想辦法將其遷移過(guò)來(lái)。這對(duì)他的科研之路是莫大的啟發(fā)，這種思維方法也在他的學(xué)業(yè)中沿用至今。

天空讓人如此著迷，是因?yàn)榘滋旌秃谝苟加袆e樣的景致；人生之所以美好，是因?yàn)槊恳粭l路沿途都有鮮花盛開(kāi)?？蒲信c音樂(lè)“兩手抓”，李禎煜不僅延展了創(chuàng)新思維的廣度，還增加了感性思維的厚度，真正做到了全方面發(fā)展。

李禎煜有一句座右銘，“時(shí)間不在于你擁有多少，而是你如何利用”。他將這句話記在心間，勉勵(lì)自己繼續(xù)腳踏實(shí)地地走向未來(lái)。（通訊員：朱鑫琳）