——武外英中學(xué)生的獨(dú)特夏校經(jīng)歷

本報(bào)記者周銳

2016年暑假，在武外英中升學(xué)指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)下，英中學(xué)子成功申請(qǐng)到美國(guó)眾多頂尖大學(xué)的夏校課程（summer course），為沖擊世界名校之路添磚加瓦。這些夏校課程項(xiàng)目囊括了耶魯、布朗、賓夕法尼亞大學(xué)等殿堂級(jí)名校。夏校課程讓孩子們參與了理科類的深度科研和文科、綜合類的人文體驗(yàn)。

這個(gè)暑假對(duì)于英中學(xué)生來(lái)說(shuō)十分難得，他們收獲的經(jīng)驗(yàn)也尤為可貴，接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看他們獨(dú)特的夏校經(jīng)歷吧！

耶魯大學(xué)天文夏?！?/p>

我在耶魯看星星

（武外英中高三學(xué)生倪思琦）

這個(gè)暑假，我前往位于美國(guó)康涅狄格州的紐黑文市，參加了耶魯大學(xué)天體物理暑期項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱YSPA）。在YSPA學(xué)習(xí)、觀測(cè)和數(shù)據(jù)處理都是富有挑戰(zhàn)性的。除此之外，也會(huì)有各種客座講座、field trips等活動(dòng)，給我們放松身心。

耶魯?shù)臍夂蚩茖W(xué)家和我們聊氣候變化與公眾認(rèn)知、在歐洲核子中心工作的粒子物理學(xué)家向我們介紹這一領(lǐng)域的前沿發(fā)展、天文教授為我們講述地外行星的探索過(guò)程……和他們?cè)谝黄鹱鲅芯俊⑻接憜?wèn)題、暢談自己的人生故事，那里的每分每秒都讓我受到啟發(fā)，清醒地認(rèn)識(shí)自己和自己的熱情所在，并為之付出努力。

賓夕法尼亞大學(xué)M &TSI——

學(xué)會(huì)如何讓自己的產(chǎn)品上市

（武外英中高三學(xué)生歐陽(yáng)筱雨）

M&TSI是一個(gè)歷時(shí)3周、由賓夕法尼亞大學(xué)舉辦的跨學(xué)科研究型夏校課程，學(xué)生在此可享受到來(lái)自沃頓商學(xué)院和賓大工程系最優(yōu)秀的師資和最先進(jìn)的知識(shí)。其學(xué)習(xí)內(nèi)容也多種多樣，有管理學(xué)中著名公司創(chuàng)業(yè)的步驟，金融中的如何首次公開(kāi)控股, 到工程中的制作自動(dòng)小車(chē)、電子溫度計(jì)，范圍極廣也極具挑戰(zhàn)性。

我們參觀了世界500強(qiáng)企業(yè)，如摩根大通和康卡斯特。我們?cè)谡n上討論了谷歌、TiVO等公司。在期末，每個(gè)小組需要做出各自的創(chuàng)新型產(chǎn)品，分析市場(chǎng)，設(shè)計(jì)海報(bào)，給出一份完整的上市計(jì)劃，再用演講的方式向大家展示產(chǎn)品的獨(dú)特之處。小組成員各施所長(zhǎng)，創(chuàng)造了許多令人耳目一新的產(chǎn)品。在M&TSI，我真正體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)者的艱辛和樂(lè)趣，看到了無(wú)數(shù)的可能性，也為我和隊(duì)友們?cè)趧?chuàng)業(yè)領(lǐng)域的每一次探索感到驕傲自豪。

賓夕法尼亞大學(xué)SAAST——

電腦，不只是休閑玩伴

（武外英中高三學(xué)生黃簡(jiǎn)）

SAAST（Engineering Summer Academy at Penn，賓夕法尼亞大學(xué)工程夏校），是賓夕法尼亞大學(xué)提供的研究型夏校之一。它提供6個(gè)課程，分別為生物技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)科學(xué)、納米技術(shù)和機(jī)器人。我申請(qǐng)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程，21天的時(shí)間短暫卻值得回味，它讓我知道了那個(gè)由0和1組成的世界并不枯燥，一行行的代碼也可以有獨(dú)特的美感。

令我印象最深的部分是第二周我們所有學(xué)生和助教與教授一起玩了一個(gè)持續(xù)3天的解密游戲。教授設(shè)計(jì)了7個(gè)頁(yè)面，來(lái)講述一個(gè)我們合力拯救世界的故事。每個(gè)頁(yè)面上都有一段密碼和一條關(guān)于加密方式的線索，我們需要小組合作來(lái)編寫(xiě)程序破譯密碼，然后在校園里找到線索，再根據(jù)線索來(lái)得到打開(kāi)下一個(gè)頁(yè)面的密碼。最后一個(gè)星期，我們以3人為小組，運(yùn)用我們前兩周學(xué)到的知識(shí)，制作了屬于我們自己的電腦游戲。

布朗大學(xué)——

學(xué)會(huì)解決身邊出現(xiàn)的問(wèn)題

（武外英中高三學(xué)生孫明玥）

布朗夏校有很多課程和項(xiàng)目可以選擇，我選的是（領(lǐng)導(dǎo)力協(xié)會(huì)研究課程）里面的領(lǐng)導(dǎo)力與解決沖突課程。我們這個(gè)項(xiàng)目最特別的地方是所有人最后要做一個(gè)action plan，就是你要想出一個(gè)主意來(lái)解決你的圈子中或是身邊出現(xiàn)的一些問(wèn)題。這個(gè)像軍訓(xùn)一樣的小課程能夠培養(yǎng)大家的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我們班一共有26個(gè)學(xué)生，來(lái)自13個(gè)國(guó)家。由于班級(jí)小，大家的聯(lián)系都比較緊密，在兩個(gè)星期課程結(jié)束之后至少能保證能和每個(gè)人都說(shuō)過(guò)話。所有同學(xué)在課堂上都非常積極，剛開(kāi)始時(shí)我還不是很適應(yīng)，也感覺(jué)每節(jié)課上都要主動(dòng)發(fā)言壓力挺大。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們都很優(yōu)秀，發(fā)言都很有質(zhì)量。但過(guò)了幾天，和大家接觸多了，就慢慢變得越來(lái)越自信。

耶魯大學(xué)全球年輕學(xué)者項(xiàng)目（YYGS）——

我不再只是個(gè)學(xué)霸

（武外英中高三學(xué)生韓笑凡）

YYGS的參與者來(lái)自100多個(gè)國(guó)家，因此每個(gè)人看待事物時(shí)的角度都非常不同。聽(tīng)?wèi)T了教科書(shū)式的陳詞濫調(diào)，這里卻時(shí)而有人能提出令人耳目一新的觀點(diǎn)。這讓我第一次意識(shí)到托?？谡Z(yǔ)模板的“broaden my horizon”（開(kāi)拓眼界）的現(xiàn)實(shí)意義。

盡管文化背景大相徑庭，在YYGS的社交速度卻超乎我的想象。同宿舍的一位同學(xué)巴西口音濃厚，似乎并不影響他在一周內(nèi)認(rèn)識(shí)全項(xiàng)目的人。每個(gè)人都要從文化的刻板印象中走出來(lái)，而我的夏校同學(xué)們對(duì)我的印象從最初的“亞洲學(xué)霸”也有所改變，最后我也交到了很多朋友。