課題研究是教育工作者繞不開的話題，對于職業(yè)院校教師而言，做好科研項(xiàng)目尤為重要。

課題研究的目的是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，“以研促教”、“教與研”相輔相成。

新的學(xué)年已經(jīng)開始，各級各類課題也陸續(xù)啟動(dòng)。近日，貼心的聚焦職教為各位職校老師搜集整理了近期可以申報(bào)的課題信息，有國家級課題也有部分省級課題。這些課題的申報(bào)時(shí)間均在3月-5月份，老師們有充足時(shí)間準(zhǔn)備，趕緊看看有沒有你想做的課題！

2022年部分國家級選題申報(bào)信息

? 2022年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校輔導(dǎo)員研究）申報(bào)：

項(xiàng)目類別及資助額度：

高校輔導(dǎo)員研究專項(xiàng)課題原則上每項(xiàng)資助2萬元，研究周期為2年。

網(wǎng)絡(luò)申報(bào)截止日期：

2021年3月29日，申報(bào)單位須在此之前對本單位所申報(bào)的材料進(jìn)行在線審核確認(rèn)。

? 發(fā)改委2022年度社會(huì)領(lǐng)域重大課題委托研究

課題研究經(jīng)費(fèi)：10萬元；

申報(bào)截止時(shí)間：2022年3月31日（以郵戳日期為準(zhǔn)）。

研究周期：委托研究課題執(zhí)行時(shí)間由簽訂合同之日起至2022年12月底。

? 教育部社科司征集2022年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目選題

征集對象：

1、重大攻關(guān)項(xiàng)目選題面向全國普通高校征集。教育部直屬高校、部省合建高校以學(xué)校為單位，地方高校以省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）為單位，其他有關(guān)部門（單位）所屬高校以教育司（局）為單位進(jìn)行報(bào)送，每單位限報(bào)8個(gè)選題。

2、各單位對每個(gè)建議選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主攻方向以及需要解決的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題作500字以內(nèi)的文字說明。

報(bào)送時(shí)間：

請各單位于2022年4月1—15日，在教育部社科司主頁教育部人文社會(huì)科學(xué)研究管理平臺?申報(bào)系統(tǒng)上完成推薦選題填報(bào)工作。

? 2022年度全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)

申報(bào)課題的資助額度為：

國家社科基金教育學(xué)重大課題為60萬元、重點(diǎn)課題為35萬元、一般課題為20萬元、青年課題為20萬元、西部課題為20萬元。教育部重點(diǎn)課題為5萬元、青年課題為3萬元。

研究周期：

全國教育科學(xué)規(guī)劃課題的完成時(shí)限原則上最長不超過5年，基礎(chǔ)理論研究一般為3-5年，應(yīng)用對策研究一般為2-3年。

本年度試行網(wǎng)絡(luò)申報(bào)：

“全國教育科學(xué)規(guī)劃管理平臺”將于2022年3月1日零時(shí)至4月1日24時(shí)上線開放，逾期系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉，不再受理申報(bào)。

? 2022年度全國職業(yè)教育科研規(guī)劃課題申報(bào)

申報(bào)截止日期：2022年4月30日。

申報(bào)類別：本年度課題設(shè)立重點(diǎn)課題、一般課題，重點(diǎn)課題予以部分經(jīng)費(fèi)資助，一般課題經(jīng)費(fèi)自籌。

研究周期：課題研究時(shí)間為一年。課題研究成果完成后，按要求報(bào)送課題研究成果及相關(guān)結(jié)項(xiàng)報(bào)告材料。

2022年部分省級課題申報(bào)信息

01

安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目2022年度課題申報(bào)

受理時(shí)間為：2022年4月1-8日

研究項(xiàng)目分重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，重點(diǎn)項(xiàng)目選題需與教育部、安徽教育重點(diǎn)工作相關(guān)聯(lián)，結(jié)項(xiàng)時(shí)需提交相應(yīng)的決策咨詢報(bào)告。申報(bào)重點(diǎn)項(xiàng)目不得同時(shí)申報(bào)一般項(xiàng)目。

02

第五期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題申報(bào)

申報(bào)截止時(shí)間為：2022年4月20日

選題范圍：共分立德樹人類、專業(yè)建設(shè)類、課程與教學(xué)類、職業(yè)培訓(xùn)類、教師專業(yè)發(fā)展類、綜合類、智能制造類和外語類專項(xiàng)等八個(gè)類別

03

廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度教育評價(jià)改革專項(xiàng)課題申報(bào)

申報(bào)時(shí)間：2022年3月1日上午10:00起至5月11日下午23:59止

本專項(xiàng)課題研究周期為2年，研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起計(jì)算。

本專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi)自籌，申報(bào)時(shí)需明確研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算和經(jīng)費(fèi)來源，課題所在單位需給予一定的配套經(jīng)費(fèi)資助。

建議申報(bào)重點(diǎn)課題的課題負(fù)責(zé)人所在單位給予課題研究經(jīng)費(fèi)資助不少于1萬元，建議申報(bào)一般課題的課題負(fù)責(zé)人所在單位給予課題研究經(jīng)費(fèi)資助不少于0.5萬元。

04

湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)“十四五”規(guī)劃、2022年度科研課題申報(bào)

申報(bào)時(shí)間：中小學(xué)為2022年5月28日至29日；高校為5月30日至31日

課題申報(bào)類別為基礎(chǔ)教育、高等教育兩個(gè)類別，課題分重點(diǎn)課題、一般課題。

立項(xiàng)課題原則上1-3年內(nèi)完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之后五個(gè)月內(nèi)必須開題。

良好的開端是成功的一半！課題申報(bào)書就是老師們進(jìn)行申報(bào)的第一步，那怎么做才能提高通過率呢？做好以下幾個(gè)模塊是重點(diǎn)。

以全國規(guī)劃課題為例:全國規(guī)劃課題只有重大和優(yōu)先關(guān)注課題列出課題題目，其它種類課題都可自選題目。在課題申報(bào)書中，活頁是課題論證的重點(diǎn)內(nèi)容，其中的前三項(xiàng)即選題依據(jù)、研究內(nèi)容、思路方法則是重中之重。

01

如何撰寫“選題依據(jù)”

在課題申報(bào)書上，選題依據(jù)的撰寫要求是“國內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài)，本課題相對于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等”。選題依據(jù)主要圍繞兩方面內(nèi)容撰寫：一是文獻(xiàn)綜述，二是選題價(jià)值分析。

在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時(shí)，選題依據(jù)主要圍繞課題的核心概念和本質(zhì)問題展開。申報(bào)者需從選題中解析出核心概念、本質(zhì)問題和目標(biāo)要求。其中，“核心概念”和“本質(zhì)問題”應(yīng)從理論、實(shí)踐兩方面分析，“目標(biāo)要求”需在一定理論框架下重點(diǎn)從實(shí)踐方面分析。所謂理論方面分析，是指從學(xué)術(shù)史角度梳理出當(dāng)下的矛盾所在，提出研究的理論框架；“目標(biāo)要求”則是基于現(xiàn)實(shí)問題提出應(yīng)對設(shè)想。

對于自選課題，申報(bào)者應(yīng)從自身熟悉的申報(bào)者應(yīng)從自身熟悉的研究領(lǐng)域提煉課題，即從理論和實(shí)踐的現(xiàn)象中提出本質(zhì)性問題，進(jìn)而確立核心概念，并從國內(nèi)外研究現(xiàn)狀中尋找起點(diǎn)和參照。文獻(xiàn)綜述應(yīng)注意將幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)描述清楚：與本課題密切相關(guān)的研究起點(diǎn)或?qū)W術(shù)源頭——近五年本課題的主要研究成果——學(xué)界目前研究動(dòng)態(tài)。

在分析選題價(jià)值時(shí)，申報(bào)者應(yīng)圍繞核心概念闡述選題的理論價(jià)值，在提煉核心概念時(shí)要有邏輯分析的理論背景，而不能自造概念。對于應(yīng)用價(jià)值，申報(bào)者應(yīng)闡明該選題在實(shí)踐中的矛盾是什么，為何這些矛盾是迫切需要解決的？

選題應(yīng)帶有強(qiáng)烈的問題意識，申報(bào)者所提問題要有理論和實(shí)踐的真切感，其研究的基本步驟是：基于實(shí)踐（經(jīng)驗(yàn)或調(diào)查）——提出困惑（矛盾和糾結(jié)）——形成問題（思考和闡述）——研究課題（以明確變量為標(biāo)志）。

具體問題類型及其注意事項(xiàng)如下：

新問題帶有創(chuàng)新特點(diǎn)，分析要有理論和實(shí)踐基礎(chǔ)；

舊問題往往來自研究的沉寂領(lǐng)域，分析要有延伸或擴(kuò)展新意；

熱點(diǎn)問題往往伴隨著諸多觀點(diǎn)混雜，分析要做歷史經(jīng)驗(yàn)思考。

對于不同類型的問題分析，要注意將問題通過概念化的步驟提升至分析性層次。另外，申報(bào)者提出的問題應(yīng)清晰明確，切忌似是而非的問題，切忌自己不當(dāng)限定的問題。

02

如何撰寫“研究內(nèi)容”

在課題申報(bào)書上，研究內(nèi)容的撰寫要求是“本課題的研究對象、總體框架、重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要目標(biāo)等”。招標(biāo)課題的研究對象應(yīng)來自對題目的確切分析，自選課題則來自對選題的領(lǐng)域限定。研究內(nèi)容設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)應(yīng)與申報(bào)書中提出的假設(shè)保持邏輯上的一致性。申報(bào)者在課題論證時(shí)應(yīng)將假設(shè)明確寫出，并與最后所寫的重難點(diǎn)保持一致。

在具體撰寫時(shí)，應(yīng)使研究目標(biāo)、內(nèi)容、假設(shè)三者形成一個(gè)完整的框架，或者是在這三者的基礎(chǔ)上增加一個(gè)要素——方法，四者構(gòu)成一個(gè)完整的框架。研究目標(biāo)不要求單獨(dú)進(jìn)行描述，但研究內(nèi)容最終指向目標(biāo)；研究目標(biāo)是所提問題的預(yù)想答案；研究目標(biāo)通過內(nèi)容加以分解，而內(nèi)容是目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性呈現(xiàn)；總目標(biāo)與具體目標(biāo)（子課題）是整體與部分的關(guān)系。

課題論證中的假設(shè)是申報(bào)者根據(jù)已有材料，對事物的原因與發(fā)展所做的推測。課題的研究內(nèi)容應(yīng)圍繞假設(shè)展開，研究是通過各種相應(yīng)方法及證據(jù)、論據(jù)，對假設(shè)進(jìn)行論證，被證明的假設(shè)便成為理論（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。假設(shè)的建立既可以是因果關(guān)系，也可以是相關(guān)的關(guān)系。

03

如何撰寫“思路方法”

在課題申報(bào)書上，思路方法的撰寫要求是：“本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計(jì)劃及其可行性等”?；舅悸肥巧陥?bào)者證明假設(shè)的路線設(shè)計(jì)，屬于方法論層面的考慮，即主要關(guān)注方法的選擇，申報(bào)者應(yīng)依據(jù)內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/span>

關(guān)于具體的研究方法，首先應(yīng)明確具體研究方法屬于操作性層面的考慮，即申報(bào)者要關(guān)注操作技術(shù)，依據(jù)技術(shù)路線設(shè)計(jì)具體的做法。具體研究方法應(yīng)依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容的需要而選擇，依據(jù)解決問題的需要而改造，如果選擇多種方法相結(jié)合，要考慮好各方法之間的相互關(guān)系和順序。申報(bào)者應(yīng)當(dāng)將如何做的敘述清楚，要根據(jù)實(shí)際的研究改造方法，改造時(shí)應(yīng)注意遵循所選方法的基本規(guī)范。

技術(shù)路線是指為完成研究而采取的包括手段、步驟、方法等在內(nèi)的研究途徑，申報(bào)者對研究途徑的每一步驟要闡述清楚并確保其具有可操作性。技術(shù)路線可以參用流程圖或結(jié)構(gòu)示意圖加以說明，如樹形圖應(yīng)包括研究對象、方法、擬解決的問題及其相互之間的關(guān)系，示意圖則需要將研究的各部分內(nèi)容、順序、相互之間的關(guān)系、方法以及所要解決的問題做成結(jié)構(gòu)圖。

就方法類別而言，主要包括實(shí)證類方法、思辨類研究、混合方法三類。

其中，第一類也就是實(shí)證類方法。目前很受推崇，它具體又可分為量化研究（調(diào)查、實(shí)驗(yàn)）和質(zhì)性研究 （個(gè)案、行動(dòng)）兩種。

量化研究中的調(diào)查方法，是通過了解背景、查明現(xiàn)狀，由事實(shí)發(fā)現(xiàn)問題的真相，繼而按結(jié)構(gòu)化提綱談話、詢問，設(shè)計(jì)并收集相關(guān)背景材料的問卷；實(shí)驗(yàn)方法特別受到推崇，但是操作要求多、難度大，它是研究者在研究基礎(chǔ)上提出假設(shè)，通過設(shè)計(jì)嚴(yán)密的流程加以檢 驗(yàn)和證明，應(yīng)遵從變量控制的基本規(guī)范，重視數(shù)據(jù)的采集、分析和解釋，進(jìn)而將實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用于同類實(shí)踐加以驗(yàn)證。

質(zhì)性研究中的行動(dòng)研究是指在實(shí)踐中從事研究或把實(shí)踐設(shè)計(jì)為研究，研究設(shè)計(jì)嵌入實(shí)踐計(jì)劃，研究內(nèi)容并入實(shí)踐內(nèi)容，研究方法隱于實(shí)踐步驟，并保持研究的相對獨(dú)立性。

第二類是思辨類研究方法，主要包括經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（經(jīng)驗(yàn)收集、經(jīng)驗(yàn)整理）和理論推演 （系統(tǒng)思維、生態(tài)理論）等。這是比較傳統(tǒng)的研究方法，在目前的學(xué)界研究中不是非常受推崇，但是并沒有被放棄。

第三類混合研究方法，是指質(zhì)性方法與量化方法的混合設(shè)計(jì)，多被用以增加證據(jù)、拓寬及深化研究?；旌涎芯渴悄壳皩W(xué)界非常新穎的研究方法，但在實(shí)際操作中的難度很大，如何把握好混合的度非常重要。關(guān)于混合研究方法的應(yīng)用，國外學(xué)界有比較成熟和優(yōu)秀的課題案例，可以查找和借鑒。

暢談

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信息參考：社科學(xué)術(shù)圈《課題申報(bào)書的各個(gè)模塊撰寫方法詳解》